Le Travail Individualisé (T.I.) nous parait être à la fois l’élément le plus fondamental et la partie la plus innovante de ce projet. C’est ce qui nous tient le plus à cœur.

C’est un travail que l’élève effectue seul, à son rythme, de façon autonome et avec un accompagnement des professeurs.
L’autonomie est un des mots clés de la pédagogie Freinet « C’est la liberté pour un individu de se gouverner par ses propres lois, et de disposer librement de soi » (Larousse). Il y a là une notion de contrainte et de liberté simultanés. L’autonomie est un apprentissage ; on apprend à se construire, à être acteur/auteur de ses apprentissages, à reconnaître les autres. Le TI développe aussi des capacités d’organisation, de socialisation et d’entraide.L’enseignant qui encadre le TI n’intervient pas disciplinairement dans un autre domaine que celui dont il est le spécialiste : s’il constate un manque ou un disfonctionnement disciplinaire, en renvoie éventuellement vers le professeur spécialiste. Il est là pour organiser, inciter, proposer, stimuler, rectifier, temporiser, valoriser.La présence de chaque professeur, au moins une fois par semaine, permet cependant à celui-ci d’intervenir dans son domaine sur les productions en cours qui le concernent, les élèves le savent et le sollicitent à ce moment là.La décharge horaire de certains professeurs permet de faciliter ce dispositif.Le TI est aussi le moment où les professeurs-tuteurs peuvent rencontrer leurs élèves et envisager avec eux la reconduction ou l’évolution du contrat de travail des 15 jours à venir.

 Fonctionnement du travail individualisé

     Le TI est régulier, toujours dans le même lieu.Le TI est découpé par période de 15 jours qui correspondent au plan de travail    Un « contrat de travail » est établi par l’élève avec l’accompagnement de son professeur tuteur et se compose de passages obligés et d’activités choisies. L’élève doit pouvoir puiser dans une gamme de travaux variés afin de faire un véritable choix guidé à la fois par ses goûts et par ce qu’il conçoit et comprend comme nécessaire à son parcours scolaire.Ainsi, dans chaque matière et à chaque niveau, les professeurs auront établis des plans de travail généraux annuels et par séquence dans le cadre des programmes. Les enseignants devront aussi proposer des outils, des fiches de TI, (fichiers autocorrectifs ou à remettre au prof. Disciplinaire) pour les exercices d’entraînement, les créations...

    Un outil de pilotage nécessaire : le plan de travail

    Le plan de travail est un document écrit qui permet  à l’élève de savoir ce qu’il va faire dans la journée. Il est prévu pour 15 jours et il est complété, rectifié, commenté chaque matin.En plus d’être un repère pour l’élève dans le déroulement de sa journée, c’est un véritable contrat que l’élève s’engage à respecter et qui doit guider son travail.

Le plan de travail fait apparaître toutes les activités régulières mais aussi les activités ponctuelles qui sont prévues avec un peu d’avance (ateliers) ; on peut même y mettre des projets personnels propres à certains élèves ou des projets collectifs. Le contenu du plan de travail est le minimum à faire dans une période donnée, décidé à priori par l’enseignant et négociable par l’élève en fonction de ses difficultés, projets, besoins etc.Le plan de travail n’est pas le même pour tous les élèves et au fur et à mesure de l’avancement pendant l’année, il se modifie (contenu et quantité). Pendant le TI, les élèves engagés dans un projet peuvent travailler en groupe et s’aider. Cela leur permet donc aussi de prendre conscience des priorités de leur travail et d’apprendre progressivement à les gérer.
Remarque : Le contrat correspond dans les faits davantage à une obligation de moyens que de résultats pour certains élèves (de 6ème notamment) car il y a tout un apprentissage à faire (gestion du temps, méthodologie) pour pouvoir réaliser son travail avec une relative autonomie et réussir son contrat.Le suivi du T.I. par l’élève et son tuteur adulte permet d’ailleurs d’aider à la réalisation des contrats, tout au moins pour la partie « obligatoire » du plan de travail.
   Pendant le TI, les élèves ont un accès libre au CDI, à du matériel spécialisé (bricolage, peinture, ordinateurs,…).C’est enfin le moment, de façon régulière, où le professeur tuteur fait le point avec l’élève sur l’ensemble de son plan de travail : bilan intermédiaire ou final de la période de T.I., mise en évidence des points à améliorer (méthodologie, rythme de travail etc.), choix de l’élève et négociation du prochain plan de travail pour la partie optionnelle etc. 
   

 Raison d’être du Travail Individualisé :

Cette technique rassure et encourage l’élève, le pousse à s’améliorer  et tout du moins développe son autonomie. En même temps, elle permet à chacun d’avancer à son rythme, de prendre le temps nécessaire, d’aller plus vite….
«  Avec le plan de travail, l’enfant devient pour ainsi dire libre dans le cadre de certaines barrières qu’il a d’avance mesurées et acceptées ; dans les limites de ce cadre, il peut aller à son pas, mesurer l’avancement de sa tâche, se hâter pour se reposer ensuite, ou se donner à d’autres activités plus passionnantes ; il acquiert à cette pratique, même tout jeune, la notion de l’ordre, de la maîtrise de soi, de la confiance, de l’amour du travail fini qui évoluera en conscience professionnelle, de l’équilibre et de la paix conquis de haute lutte par la vertu de travail » (L’école moderne française).

    Travail individualisé et hétérogénéité

    L’hétérogénéité devient une ressource pour coopérer, confronter ses idées et s’impliquer pleinement dans les apprentissages. D’autant que le principal but du T.I. est l'appropriation par chacun(e) des "découvertes" communes.Il s’agit de faire du collège et du lycée un lieu de travail et de réussite où chacun est respectueux de l’autre et coopère.Pour valoriser et tirer parti d’une hétérogénéité incontournable et riche de promesses, l’ordre et la discipline sont nécessaires en classe (invariant n°22). Des règles de fonctionnement du TI, de la prise de parole, du respect de l’avis de l’autre, du travail, du matériel… sont mises en place et respectées.   

Travail individualisé et « soutien » scolaire

    Le travail individualisé permet d’intégrer le « soutien » scolaire qui pourra être de différentes natures : suivi personnalisé par discipline, tuteur référent de T.I., fichiers auto- correctifs, entraide...Le CLEF prend en charge l’accompagnement de la sixième à la terminale. Etant donné que tous les élèves sont concernés et doivent participer au TI, ce système permet de ne pas opérer de discrimination ostentatoire pour les élèves en difficultés mais également, mine de rien, de permettre à certains (qui croyaient savoir) de prendre conscience de leurs lacunes; notamment grâce au principe du tutorat entre pairs extrêmement précieux et efficace - pour les deux élèves.Enfin, cela peut permettre aussi à certains d’aller plus loin et plus vite, ce qui n’est pas à négliger.

En conclusion, dans ce cadre, les PPRE donnés à certains élèves dans les autres classes sont en quelque sorte généralisés à l’ensemble des élèves de façon habituelle. En effet, c’est le fonctionnement même du CLEF qui permet de situer à chaque instant les besoins et les modalités de travail à faire évoluer.